المقدمة

 

الحمد لله وحده،و الصلاة و السلام على من لا نبي بعد و بعد:

يحتل موضوع تنظيم سلوك الطالبات و مواظبتهن في المدارس مكانه مهمة في العملية التعليمية،فهو جزء من التربية الأخلاقية الشاملة التي حثت عليها سياسية التعليم في المملكة العربية السعودية،و قد احتوت وثيقة سياسية التعليم عدداً من المواد التي تناولت التربية الأخلاقية و ربطها بشكل مباشر بالعملية التعليمية.

و الأخلاق الكريمة هي أساس السلوك الإنساني في جميع معطياته العبادتة و التعاملية الجماعية و الفردية،لهذا وصف الله-عزوجل-نبيه-عليه الصلاة و السلام-بأنه على خلق عظيم.و قد تناولت الشريعة الإسلامية الجوانب الأخلاقية وأولتها اهتماماً كبيراً لما لها من أثر عظيم في تنظيم حياة الناس و تقييدها و ضبطها،وهذا التناول جاء بنصوص صريحة في القرآن الكريم و أحياناً بطريقة الثناء و التفصيل لأنماط معينة من سلوكيات وردت في قصة قرآنية أو نبوية،كما اشتملت السنة المطهرة على سلسة وافرة من الأحاديث التي تحث على الخلق القويم و السلوك الحسن و من أمثلة ذلك:

 /قوله تعالى: ¥ و يحب المتطهرين ¤البقرة (222)أي :التاركين للذنب و العاملين للصلاح.

/قوله تعالى: ¥و إنك لعلى خلق عظيم¤ القلم آية:4.

/ قول النبي صلى الله عليه و سلم"إن من أحبكم إليّ أحسنكم أخلاقاًkرواه البخاري.

و الشواهد على هذا كثيرة لا تحصى.

ورغبة في أن تتحلى بنات الإسلام بسمات خلقية عالية ذات نبل و شرف و لكي يرتسمن خطى من سبقهن من أمهات المؤمنين و النساء المسلمات الصالحات و يتمثلن ما جاءت به شريعتنا الغراء،فقد تم إعداد هذه القواعد لتنظيم سلوك الطالبات و مواظبتهن في مدارس التعليم العام،تحقيقاً للأهداف التالية.

' الارتقاء بالسلوك الحسن و تعزيزه و تعهده بالتشجيع و الرعاية و الحد من المشكلات السلوكية لدى الناشئة بكل الوسائل التربوية الممكنة.

'  توافر أساليب واضحة للعاملات في الميدان التربوي للتعامل مع سلوك الطالبات وفق أسس تربوية مناسبة.

'  تفادي الأساليب المنفردة في التعامل مع سلوك الطالبات الخاطئ.

' تهيئة البيئة التربوية و التعليمية المناسبة للطالبات و المعلمات و إدارة المدرسة لتحقيق أهداف العملية التربوية.

' تعريف الطالبات و أولياء أمورهن بالأنظمة ة التعليمات الخاصة بالسلوك و المواظبة و أهمية الالتزام بها،بما يحقق الانضباط الذاتي لسلوك الطالبات.

و قد اشتملت القواعد على بعض السمات السلوكية التي ينبغي أن تتحلى بها الطالبة داخل المدرسة           و خارجها،كما صنفت القواعد مسؤوليات المدرسة،    و مسؤوليات الطالبة تبعاً للمخالفات السلوكية،و حوت أنماطاً من الإجراءات وفق ما تقتضيه المخالفة و تنظيماً لدرجات السلوك و المواظبة،خاصة و أحكاماً عامة فيهما.

 

سمات البيئة التعليمية المشجعة على الانضباط

لتحقيق أهداف الانضباط في مدارسنا لا بد أن تقوم المدرسة بوظيفتها التربوية،و أن توفر بيئة تعليمية مشجعة للتعليم و الانضباط،و فيما يلي أهم الجوانب التي من الضروري الاهتمام بها من قبل جميع العاملات في المدرسة(مديرة المدرسة،الوكيلة،المعلمات،المرشدات،رائدات النشاط ....).

 

à الاهتمام بإيجاد ثقافة مدرسية تشجع على الانضباط و تسعى لتحقيقه،و يقصد بثقافة المدرسة:منظومة القيم و المعتقدات و المعايير و التقاليد و الممارسات الموجودة في المدرسة.

و هناك عدد من الأساليب التي يمكن استخدامها لتأسيس ثقافة مشجعة على الانضباط منها:

h    التزام جميع العاملات في المدرسة بآداب الإسلام و توجيهاته الأخلاقية و بغرس سلوك مثالي سليم يحتذيه الجميع.

h    إيجاد حس مشترك بأهداف المدرسة لدى العاملات فيها.

h    التركيز على أهمية التعلم و السلوك الحسن و الانضباط.

h  الاهتمام بالطالبات و بأهدافهن و تحصيلهن و مشكلاتهن و إشراكهن في عملية اتخاذ القرار و مساندتهن في نشاطاتهن داخل الفصل و خارجه.

h    التركيز على تحقيق الطالبات للانضباط الذاتي في سلوكهن فانشأ لديهن المهارات اللازمة للتحكم فيه.

h    انتشار قيم التعاون وحب التجديد و العمل الجاد في المدرسة.

h    الاهتمام بالممارسات التي تقدر إنجازات الطالبات و إبداع المعلمات و التزام الأمهات.

 

à  قيام إدارة المدرسة بوظيفتها القيادية في توجيه منسوباتها و ضبط عملها و ذلك من خلال الأساليب الآتية:

h    تفاعل مديرة المدرسة مع الطالبات و المعلمات و اهتمامها بالنشاطات التي يمارسنها.

h    الإشراف على دخول الطالبات للمدرسة و انصرافهن منها.

h    تخصيص المديرة جزاءاً من وقتها لمتابعة سلوك الطالبات في ممرات المدرسة و في الساحة و المقصف و داخل الفصول.

h    تيسير وصول الطالبات إلى المديرة و جعله متاحاً بشكل مستمر.

h    التعرف على الطالبات و مشكلاتهن و الصعوبات التي تعيق تحصيلهن الدراسي.

 

à  اهتمام المعلمات بغرس الانضباط لدى الطالبات من خلال الآتي:

h    مشاركة المعلمة في الاهتمام بانضباط الطالبات و تربيتهن و تجنب الاقتصار على تدريس الكتاب المقرر.

h    تمثل القدوة الحسنة للطالبة في المعلمة و ذلك في اتجاهها و سلوكها و تعاملها مع الأخريات.

h  التعامل الصحيح و الصادق مع الطالبات و ذلك من خلال تفهم الطالبة و خصائص نموها و حاجاتها و المتغيرات التي تؤثر في سلوكها و الأسلوب المناسب لتعديل سلوكها و الابتعاد عن الانفعال ورد الفعل كوسيلة للتحكم في السلوك.

h  المشاركة الفاعلة في البرامج التربوية التي تضعها المدرسة لتحقيق الانضباط ومن ذلك النشاطات غير الصفية و الإشراف على الطالبات أثناء أوقات الفسح أو أثناء حضورهن إلى المدرسة أو انصرافهن منها.

h    تجنب إهمال علاج السلوك الخاطئ و الحرص على استخدام الحكمة في علاجه.

h  تحقيق الدقة و العدل بين الطالبات في أسلوب التعامل مع المخالفات السلوكية و تجنب التعامل مع نفس المشكلة بإجراءات مختلفة دون مسوغ مقنع.

 

à  إيجاد أساليب فاعلة لضبط السلوك تشمل الآتي:

h    التعامل الحسن مع الطالبات و كسب ودهن و احترامهن.

h    التركيز على تعليم الطالبات ضبط النفس و كظم الغيظ لقوله تعالى¥و الكاظمين الغيظ و العافين عن الناس¤ سورة آل عمران آية(134).

h  الإدراك أنه لا يوجد حل واحد لجميع المشكلات بمختلف أنواعها و أن الحل يعتمد على نوع المشكلة   و سمات شخصية الطالبة.

h  التزام العقوبات بالأنظمة و السياسات التعليمية و تناسبها مع المخالفات المرتكبة و أن تعدها الطالبات عقوبات يصحبها مساندة و إرشاد و تشجيع للسلوك الحسن و التدريب عليه.

 

à  توظيف العملية بمختلف برامجها و أنشطتها في تحقيق الانضباط و ذلك من خلال الآتي:

h    تنويع أساليب التدريس و تقويم أداء الطالبات.

h  تعليم الطالبات و إكسابهن المهارات الدراسية مثل تنظيم أوقاتهن و القراءة الفاعلة و كتابة الملحوظات و غيرها من المهارات التي تساعد الطالبة على التعلم و الاستذكار الفاعل.

h    تنويع برامج نشاط الطالبات و ضرورة اتسامها بالجاذبية للطالبة.

h    مناسبة النشاط المدرسي لجميع فئات الطالبات دون استثناء.

h  ضرورة اهتمام النشاط بمهارات الحياة كالمهارات المهنية و الحيوية كالتدبير المنزلي(تغذية،إدارة منزل،نسيج....الخ) و الأعمال الفنية(تصاميم،رسم،أشغال فنية ... الخ) و نحوها. 

 

* * * * * *

 

السلوك

 

و المقصود به التزام الطالبة ذاتياً بالنظام المدرسي و تقبل التوجيهات و التعليمات المدرسية و إنفاذها داخل المدرسة و في محيطها.

السلوك المفترض من الطالبة في المدرسة :

ينبغي أن تتحلى الطالبة داخل المدرسة و خارجها بالسلوك الآتي:

1. الالتزام بقيم الإسلام و شعائره و البعد عن كل ما يخالفه.
2. الالتزام بالحضور إلى المدرسة في الوقت المحدد.
3. تجنب الخروج من المدرسة قيل وقت الانصراف إلا بإذن من الإدارة و إحضار ما يثبت هوية من ينقل الطالبة.
4. الالتزام بالبقاء في الفصل أوقات الحصص و تجنب الخروج منه إلا للضرورة و بإذن المعلمة.
5. المشاركة في تنظيم المدرسة و الإسهام في نشاطها و برامجها و مناسباتها.
6. احترام جميع منسوبات المدرسة من إداريات و معلمات و مرشدات و رائدات نشاط و مشرفات مقاصف  ومستخدمات بالإضافة إلى زميلاتها الطالبات.
7. الالتزام بالصدق و الأمانة وأدب الحديث و حسن الخلق.قال صلى الله عليه و سلم: "إن الصدق يهدي إلى البر و إن البر يهدي إلى الجنة....... الحديثkرواه البخاري و مسلم .و قال صلى الله عليه و سلم"أد الأمانة إلى من ائتمنك و لا تخن من خانك kرواه الترميذي .و قال :حديث حسن غريب ،و قال صلى الله عليه و سلم: "البر حسن الخلق....الحديثkرواه مسلم.
8. الاعتماد على الله تعالى ثم على نفسها في حل واجباتها و أداء إختباراتها.
9. الاعتماد عليه سبحانه ثم على نفسها فيما تكلف به من نشاط.
10. التعاون مع المعلمة و المرشدة فيما يواجهها من صعوبات و مشكلات.
11. المحافظة على نظافة فصلها و مدرستها و الحرص على سلامة منشآتها و تجهيزاتها و تجنب العبث بها.
12. العناية بنظافة جسمها و ملبسها و مأكلها و مشربها و المحافظة على أدواتها و دفاترها قال صلى الله عليه و سلم: "إن الله جميل يحب الجمال.....الحديثkرواه مسلم.
13. الحضور إلى المدرسة بالزي المدرسي المحدد من إدارة تعليم المنطقة.
14. تجنب ما ينافي الخلق الإسلامي النبيل في المظهر و الملبس.
15. المحافظة على الصلاة جماعة في المدرسة –إن وجدت-و الحرص على أدائها على الوجه الأكمل قال تعالى¥حافظوا على الصلوات و الصلاة الوسطى و قوموا لله قانتين ¤ البقرة آية(238)
16. الالتزام بالحجاب الشرعي الذي يصونها-بإذن الله تعالى-و يحفظ عفافها و حياءها.
17. تطبيق ما تأخذه في المدرسة من علم شرعي و سلوك أخلاقي في حياتها العامة.
18. المحافظة على وقتها و استثماره إلى أقصى درجة فيما يفيد.
19. تجنب السهر لتتمكن من متابعة شرح المعلمة في الفصل بنشاط و حيوية.
20. بناء علاقة وثيقة مع المعلمة مبنية على التقدير و الاحترام.
21. الحرص على تنمية مهاراته و مواهبها من خلال برامج النشاط المتنوعة التي تنفذها المدرسة.
22. تجنب الإخلال بقواعد الأمن و السلامة داخل المدرسة و خارجها.
23. التفاعل مع البرنامج الصباحي في الإذاعة المدرسية.
24. طلاقة الوجه و البشاشة في وجود أخواتها و زميلاتها و ابتدائهن بالسلام و المصافحة و السؤال عن أحوالهن قال صلى الله عليه و سلم: "لا تحقرن من المعروف شيئاً و لو أن تلقى أخاك بوجه طلقkرواه مسلم.
25. الخروج من الفصل بهدوء عند إعلان الفسحة و الرجوع إليه بهدوء في الوقت المحدد بعد انتهاء وقت الفسحة.
26. التبكير في التوجه لمصلى المدرسة و أداء الصلاة بسكينة و إجلال،مع التزام الأدب أثناء بقائها في المصلى،قال صلى الله عليه وسلم"لا يزال العبد في صلاة ما انتظر الصلاةkرواه الترميذي.
27. اختيار الجليسة الصالحة و الصديقة التي تتمثل فيها الأخلاق النبيلة و السيرة الحسنة و تجنب صديقات السوء قال صلى الله عليه و سلم: "المرء على دين خليلة فلينظر أحدكم من يخاللkحديث حسن.

 

تصنيف درجات المخالفات السلوكية حسب حدتها

 

تصنيف درجات المخالفات السلوكية حسب حدتها تصاعدياً

تم تصنيف مخالفات الطالبات إلى خمس درجات مرتبة حسب حدتها تصاعدياً من الدرجة الأولى إلى الدرجة الخامسة حسب الآتي:

 

 

 

 

 

مسؤوليات المدرسة و الطالبة تجاه المخالفات السلوكية و إجراءات التعامل معها

 

مسؤوليات المدرسة و الطالبة تجاه المخالفات السلوكية و تصنيفها حسب حدتها تصاعدياّ

تعد الجهود الموجهة لوقاية الطالبات من الوقوع في السلوكيات الخاطئة أهم بكثير من الجهود التي تبذل لعلاج تلك السلوكيات،و من أسس الوقاية:معرفة جميع الأطراف لمسؤولياتهن   و الالتزام بها.و في هذا السياق تم تحديد مسؤوليات المدرسة و مسؤوليات الطالبة بجميع عناصرها وفقاً لتصنيف المخالفات الواردة في هذه القواعد.

 

أولاً:مخالفات الدرجة الأولى:

 

 

·تبتكر وسيلة سريعة للتحضير لا تأخذ من وقت الحصة شيئاً بحيث يحدد لكل طالبة في الفصل رقماً معينا (ثابتاً بنفس الترتيب عند معلمات الفصل المختلفات).

 

إجراءات التعامل مع المخالفات السلوكية

 

الإجراءات الواجب تنفيذها بحق الطالبة غير المنضبطة سلوكياً في حدود المخالفات من الدرجة الأولى:

الإجراء الأول:

- التنبيه الانفرادي من قبل المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف.

الإجراء الثاني:

- التنبيه الانفرادي من قبل المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف للمرة الثانية.

الإجراء الثالث:

- مصادر الأدوات الممنوعة مع ملاحظة كتابة اسم صاحبتها على كيس بلاستيكي مستقل و يسلم لأمها في نهاية الفصل الدراسي عدا الذهب فيسلّم مباشرة للطالبة في نفس اليوم.

الإجراء الرابع:

- إيقاف الطالبة داخل الفصل من قبل المعلمة التي باشرت الموقف وتحت إشرافها لمدة لا تزيد عن عشرة دقائق.

الإجراء الخامس:

- إحالة الطالبة لمرشدة الطالبات لدراسة حالتها و علاجها.

الإجراء السادس:

- أخذ تعهد خطي من الطالبة بالانضباط.

الإجراء السابع:

- إشعار أم الطالبة أو من يقوم مقامها بضرورة متابعة ابنتها.

الإجراء الثامن:

- إحالة الطالبة المخالفة إلى لجنة التوجيه و الإرشاد بالمدرسة.

الإجراء التاسع:

-  إذا استنفذت جميع الإجراءات السابقة،ينفذ بحق الطالبة المخالفة الإجراءات الجزائية *

المنصوص عليها في اللائحة من قبل مديرة المدرسة أو من يقوم بعملها.